Cómo citar este artículo:
Imbert Romero, N. D. & Elósegui Bandero, E.
(2020). Mejoras en el desarrollo de la competencia científica en estudiantes de
primer año de secundaria en un liceo de Uruguay. MLS Educational Research, 4 (1), 22-40. doi:
10.29314/mlser.v4i1.247
Resumen. Se hace
necesario un cambio en el aprendizaje, que logre el gusto por las Ciencias y
desarrollo de competencia científica en los estudiantes. Se elaboraron
secuencias didácticas y se aplicaron evaluaciones al inicio y al final del año
lectivo, con el objetivo de analizar la influencia del trabajo con Proyectos de
Indagación en el desarrollo de la competencia científica en dos grupos de la
investigación acción. La investigación de corte mixto, se realizó en un
liceo de contexto sociocultural desfavorable. La selección de la docente se
efectuó por muestreo empírico. La docente seleccionó el mejor grupo de primer
año y el de mayores dificultades. Intervinieron 38 estudiantes. Se efectuó
análisis de documentos de las rúbricas aplicadas a la propuesta diagnóstica y a
la evaluación final. Al inicio del año los resultados en 1º 1, corresponden a
un 50 % de respuestas aceptables, en tanto 1º 3, logra un 38,9 %. En la
evaluación final los grupos que trabajaron en proyectos de indagación
obtuvieron un 56,9 % y 54,9 % respectivamente. Cuando se analizan las diferencias para primero 1 para cada uno de los indicadores medidos se aprecia
que, de forma significativa, mejoran en tres de los nueve indicadores y
para primero 3, en cuatro.
Palabras clave: competencia científica,
proyectos de indagación, rúbricas.
